、林徽因的脚印，我实在感触到了我国古修建兼具实用性和漂亮性的规划特色。一起两位修建大师为维护我国古修建而支付的艰苦尽力让我领会到了实在的‘栋梁’精力。”来自华东师范大学榜首隶属初级中学的周君浩，领会到不一样的“开学榜首课”后如此表明。

　　2月17日下午，他和同学们在校园美术教师曹思绮的带领下，走进趣看美术馆正在展览的《栋梁——梁思成与林徽因学术文献展》，循着春晚《栋梁》的旋律，领会了一节特别美好的美术课。

　　将美术讲堂搬进美术馆，教师怎么样展开教育，学生们将收成哪些独有的教育效果？

　　正在美术馆展览的《栋梁——梁思成林徽因学术文献展》推出了近400件宝贵文献，包括手稿、草图、测绘稿、打字稿、作品前期刊本、印象、录音等丰厚的文献方法，其间不乏宝贵原件与高精度复制件，让前去观展的同学们大开眼界。其间，梁林配偶的《营建法度》手稿与测绘图都是初次公展开出。

　　什么是斗，什么是拱？是悬山顶、歇山顶仍是庑殿顶？同学们每个人手拿一本曹思绮精心规划的学习使命单走进展厅，带着探求性问题近距离调查我国古修建“独乐寺”“佛光寺”的修建模型，以探求的方法寻觅着我国古修建所独有的“斗拱”结构之魅，感触着我国古修建的营建才智之妙，更逼真地领会中式修建独有的美感。

　　“在美术馆里，学生们能够在实在的学习情境里沉溺式地调查、发现、探求和寻觅问题，领会和传统讲堂截然不同的教育效果，尤其是展览中有几个古修建模型在校内讲堂中是难以出现的。”据美术教师曹思绮介绍，这节特别的美术课源自艺术美术新教材六年级下册榜首单元《营建家乡》。此次“栋梁”展览内容与新教材的教育内容严密相关，为教育供给了丰厚的资源。此外，学生在展品前能够即时评论沟通，现场寻觅问题和答案，这种互动性和参加性是传统讲堂很难来做比较的。

　　场馆教育具有许多优势，但一起也给教师教育带来了应战。据曹教师介绍，为了应对应战，她在前期预备了很多弥补材料，在备课过程中一向考虑“场馆内的现场课程与校内课程有啥不一样的差异？两者该怎么样交融？”终究，她意识到在美术馆中的场馆教育应该让学生去充沛领会、纵情探求。

　　“哇！”“太赞！”观展过程中，同学们不时宣布感叹声，他们调查古修建模型，观看宝贵印象，和教师同学评论，气氛火热。当他们得知“卢沟桥事故”迸发前几日，正是梁、林两位修建大师发现我国现存唐代修建“佛光寺”，打破日本学者关于我国没有唐代修建之说，打赢了一场没有硝烟的战役的时分，各个都激动不已。这堂艺术课不只激发了同学们对我国古修建的探求热心，更激起了同学们关于我国传统修建、民间传统文明的看护之心。

　　“今日我榜初次听到梁思成先生的实在声响，很震慑。经过观赏斗拱房顶方法，我领会到了跨过千年的古代工匠的才智和匠心，知道到了我国古修建的营建之妙。”

　　“何为栋梁？本来成为国家的栋梁之才要有高度，强度，胸怀，还不会把自我献身看作献身，彻底改写了我的认知。”

　　“经过了解林徽因的美术生计，我发现林徽因是一位优异的修建大师，她还以文学的笔触勾勒出独归于我国修建的美感，为今日咱们的研讨奠定了根底。我也愈加懂得了心中有梦就要尽力去追，尽力实现。”同学们纷繁提及自己的感悟。

　　近年来，在博物馆里感知前史、探求文明是虹口推出“虹口是座博物馆”主题文艺活动的初衷。据悉，该活动归于虹口区“社会大美育”之“虹口是座博物馆”系列活动，在虹口区教育局、虹口区文旅局携手协作下，后续活动还将不断展开，虹口的学生都有时机走进这座“博物馆”感触虹口一起的见识。

　　此外，作为“文教结合”的重要行动，虹口区教育局、虹口区文旅局分别为同学们颁发了“我是古修建小小看护者”证书。证书上印着这样一段文字：

　　“何为栋梁？栋梁是要有高度的；栋梁是要有强度的；栋梁是要有跨度的；栋梁不会把自我献身看作献身，栋梁的胸怀使得压力变成了高兴，栋梁的高兴能够感染整座修建。”

　　这不只是我国工程院院士、清华大学修建规划研讨院院长庄惟敏写在展览前语的一段文字，更是虹口区“社会大美育“之”虹口是座博物馆“系列活动中对同学们的期许。正如梁思成父亲梁启超在《少年我国说》中所言——少年强则国强，期盼同学们观看展览后立志生长为国之栋梁。

　　此外，活动还邀请了虹口区教育学院副院长胡军；上海音乐学院虹口区北虹高档中校园长沈涌；华东师范大学榜首隶属初级中校园长王新旺；趣看美术馆馆长赫海龙；长宁区中学艺术美术教研员陈翔；晋元高档中学艺术学科主任江浩；上音北虹教导处副主任、虹口区中学艺术（美术）教研员（兼职）施荣以及上海书画出版社代表、虹口区中小学艺术（美术）学科教师一起参加了主题为“怎么使用场馆教育展开美育讲堂”的小型论坛。

　　论坛上我们环绕怎么创设实在情境，将教材与日子之间构成严密联系，引导学生实在的在日子中发觉缺点、并且在探求的过程中寻觅处理问题的办法。

　　面临AI 的到来，校园教育该何去何从？施荣指出，面临AI技能的数字化、虚拟化特征，走进实在的场馆，重返现场情境不失为展开美育活动的有效途径。在他看来，场馆教育的情境是实在的，方法是多元的，影响是久远的。

　　趣看美术馆馆长赫海龙表明，“栋梁”展是趣看美术馆的榜首个展览，关于场馆而言也有职责与职责承担起“社会大美育“的职责，一起讲好我国故事。